一、背景

目前，在科学发展观的理论指导下，江西省就经济社会发展进行了战略大调整，提出了“掉头向东，通江达海，连接长珠闽，迎接大发展”的战略思想，从而为我们学院的发展带来了一个极好的契机。学院党委、行政提出了“要把我院办成赣浙闽皖四省交界的一所学科较全、质量较高、信誉较好的地方性本科院校”的奋斗目标，先后4次组织全体师生员工开展教育思想大讨论。根据我国高等教育发展的形势和地方经济社会发展的需要，结合学院办学历史和实际，紧紧围绕“师范性”和“地方性”这一基本校情，对学院的办学指导思想和办学定位进行了广泛深入的探讨，达成了共识。学院确立了“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，贯彻党和国家的教育方针，以教师教育为基础，以本科教育为主体，创造条件发展研究生教育，立足上饶、辐射周边、面向全国，培养有创新精神和实践能力的基础教育师资及各类专门人才，把学院建成为在省内外有一定影响的多学科、地方性、教学型大学”的办学指导思想；修订了“上饶师范学院2003―2007年发展规划纲要”、“上饶师范学院2003―2007年师资队伍建设规划”、“上饶师范学院2003―2007年学科与专业发展规划”。

根据学院制订的全学院学科与专业发展规划和有关学科专业发展的最新部署，结合我系的实际，特制订中文与新闻传播系2003―2010年学科与专业发展规划如下。

二、现状

我系于1998年首次招收汉语言文学专业本科生。2000年，学校升格为学院，我系汉语言文学本科专业即正式开始招生。2004年，学院获汉语言文学专业学士授予权。2002年，经教育部批准，我系开办新闻学本科专业并正式招生。2003年，我系由中文系更名为中文与新闻传播系。2005年，经教育部批准，我系新设广播电视新闻学本科专业并正式招生。目前，我系有本科与专科2个办学层次，有汉语言文学、新闻学与广播电视新闻学3个本科专业，语文教育1个专科专业。全日制在校生1225人，其中本科生705人。

我系现有教职工45人，专任教师50人（含在我系承担专业教学的系外人员）。专任教师中有教授6人，副教授18人，高级职称人员占教师总数48%；博士1人，硕士18人，合计占教师总数38%；另有在读博士5人，在读硕士7人；有享受国务院津贴专家1人，省高校中青年学科带头人1人，硕士研究生导师2人。

2000年以来，我系教师发表学术论文200余篇，出版学术著作和教材近20部；完成或在研的科研（含教研、教改）项目50余项，其中包括学院唯一获得立项的国家社会科学基金项目、国家语言文字应用“十五”科研项目和江西省人文社科研究“十五”规划项目等国家级、省级项目24项；教学成果、科研成果获国家语委普及普通话工作论文评选奖、江西省省级优秀教学成果奖和江西省优秀社会科学成果奖等盛部级以上奖励6项。

（一）优势

1、中文专业的办学优势

我系开办中文（汉语言文学、语文教育）专业历史较长，自1977年学校复办以来已经毕业27届本、专科学生5000余人。中文专业师资队伍结构合理、数量充足，教学力量强，办学经验积累丰富，教学效果好。经过1998级本科生教学实践，从2000级正式举办本科专业以来，教学质量和教学管理迅速完成了从专科层次向本科层次的跨越，较好地适应和胜任了本科层次的办学。在学科专业建设方面有较好的成绩。我系语文教育专业（专科）系“江西省高等学校专科示范专业”；汉语言文字学科系江西省高校“十五”重点学科,汉语言文字学和中国古代文学2门学科为学院院级重点学科；现代汉语和中国古代文学2门课程系江西省高校省级优质课程，现代汉语、中国古代文学和语文学科教育3门课程为学院院级重点建设课程。

2、新闻类专业的办学优势

为适应高等教育发展的新形势，在“做强师范专业，做大其他专业”的思路的指引下，我系以中文专业为依托，增设新闻类新专业，以扩大办学空间。经过周密论证和积极筹备，2002年，申报设置新闻学本科专业，获得教育部批准并正式招生。经过几年的办学实践，我系继续扩大新闻类专业办学，2005年，申报设置广播电视新闻学本科专业，也获得教育部批准并正式招生。

我系开办新闻类专业，首先是依托中文专业的雄厚基矗同时我院有丰富的教学资源可以充分利用。我院的音乐、物理、美术、数学、计算机等专业的教师资源丰富，足资充分共享，有利组织一支跨学科的结构合理、水平优化的教师队伍。此外也适当聘请本地新闻媒体单位的具有高级职称和卓有成就的资深的记者、编辑、播音员和工程师来我系任教。在引进新闻类毕业硕士研究生的同时，我系还选派有一定专业基础的教师到中国传媒大学等高校的新闻专业院系作专业进修，培养胜任新闻学专业的教学人员。

由于专业的相通性质，我系在长期的中文专业办学阶段即已培养了一批新闻人才。在赣东北以及省内外的新闻媒体单位，都有数量不少的我系毕业生在从事新闻工作，一些人还取得了较好的业绩，譬如江西电视台的主持人贾珍珍、温州电视台的主持人李文辉、宁波人民广播电台的主播施展等都是广播电视界比较知名的从业人员。另外有一些毕业生还担任了新闻媒体单位的领导职务。

在办学过程中，我系与新闻媒体建立了良好的合作关系，创造条件与之共同设立了可供教学实践的新闻实践基地。我们所建构的新闻实践基地具有“三合一”的特色，即院系一方联合报社、电视台、电台、网络等新闻媒体，同时联合三清山风景名胜区、婺源县、江西博能集团等社会新闻多发单位，组织了互联互动的新闻实践模式。这种教学模式使学生的新闻业务能力的提高获得了充分的保证，学生的新闻作品在各级媒体上发表较多而且质量较好。

我系新闻类专业办学的另一优势因素是，上饶地处赣、浙、闽、皖四省交界，而周边的地级市所设高校中基本上未开设新闻学专业，因此留给学生的就业空间较大，就业前景看好。

（二）不足

1、师资队伍需要进一步加强建设。

近3年来，我系引进的毕业硕士研究生达10余人，师资队伍不断壮大，但与办学发展还存在不相适应的薄弱环节。中文专业师资队伍主要的问题是各学科力量不够均衡，一些学科缺少能够带动学科整体发展的带头人。而新闻专业师资队伍力量相对显得薄弱。目前专业教师中尚无教授，学科带头人不足的问题尤为突出，完成正规的新闻专业硕士研究生以上学历教育的教师较少，新闻业务水平强的教师较少，青年教师比例偏低。根据既定的办学规模的发展目标，教师数量仍有不足。

2、教学设备需要进一步更新充实。

近年来，我系的教学设备购置较前为多，但距离满足教学之需还有诸多欠缺，需要进一步完备与更新，要配备更加先进的教学设施，特别要加强新闻专业实验室的建设。系资料室图书资料与音像资料也要进一步充实，并要加强管理与服务，充分提高资料利用率。

3、学科建设需要进一步加强。

要改变学科力量不均衡的状况。力量强的学科要保持原有优势并求有进一步发展，力量弱的学科要采取积极措施，整合组织队伍，迎头赶上。为了适应学院整体学科建设发展的需要，要对有希望上层次促发展的学科特别予以培植，使之成为真正能够带动学院整体发展的领先学科。

4、科研水平需要进一步提升。

今后学科专业的进一步发展在很大程度上将取决于学科的学术实力，不能让科研成为制约发展的瓶颈。要增强教师的科研意识，改变教师科研积极性不高、投入精力不足、科研方向零散狭窄、科研成果量少质低的状况。力争多出成果，出大成果，以适应学科专业发展的需要。

三、目标与任务

我系2005―2010年的总体目标是：坚持“以人为本，以质量为生命，以学科建设为龙头，以教学工作为中心”，加快学科专业建设步伐，全面提高教学质量，将我系建设成为学院内居于相对领先地位，教师学科齐、队伍强，学生数量多、质量高的有影响的教学系。

（一）学科专业建设

1、加强专业建设。在原曾开办文秘专科专业的基础上，组织力量增设汉语言文学（文秘）本科专业；在原曾开办书法专科专业的基础上，恢复书法教育专科专业招生。新闻学本科专业在2006年之前获得文学学士授予权；广播电视新闻学本科专业在2009年之前获得文学学士学位授予权。

2、加强学科建设。确保汉语言文字学科在拾十五”重点学科验收中获得通过并进入“十一五”重点学科行列；争取学科教学法学科遴选为学院重点学科；保证中国古代文学学科继续遴选为学院重点学科，并争取遴选为省重点学科；争取新闻写作学科遴选为学院重点学科。汉语言文字学科和中国古代文学学科依序先后开展申报硕士点的筹备工作，争取在本计划实行末期汉语言文字学科获得文学硕士学位授予权。

3、加强实验室建设。争取电视新闻实验室建成学院重点实验室。

（二）师资队伍建设

至2010年，我系专任教师总数为65人，教师中具有硕士及以上学位者达70%，其中博士10人以上。教授、副教授等高级职称者达60%。引进或培养省内有影响的学科带头人3――5人。其中新闻专业师资队伍建设尤需加强，大力引进新闻学专业的硕士与博士，增强教学力量。到2010年，新闻专业教师人数达到20人，新闻专业毕业或通过新闻专业进修的教师要达到60%，青年教师中的硕士学位以上的要占60%，争取培养1――2名院级学科带头人。

（三）办学总体规模

至2010年，我系本科、专科2个层次，中文、新闻2个门类的汉语言文学、汉语言文学（文秘）、语文教育、书法教育、新闻学、广播电视新闻学6个专业的全日制在校生达1600人，其中本科生1000人，专科生600人。

（四）教学科研条件

生均教学科研实验实践设备要达到国家规定的标准，图书资料建设满足教学需要，教学实习、实训基地要更加完善。各学科尤其是重点学科拥有充足的图书设备、经费和场所等开展学科活动的支持。

（五）科学研究水平

取得一批具有较大影响的重大学科理论研究成果，到2010年力争全系年平均发表论文60篇以上，其中核心期刊发表的20篇，累计完成10项省级以上课题研究，获得5项省级以上成果奖项，全系整体科研实力有明显提升，居于学院文科系部前列。

四、措施

（一）培养引进人才，建设师资队伍

学科建设以人才为第一要务，要坚持以培养与引进并重，提高学科专业队伍的建设。特别注意高学历、高职称可以担负学科领头任务的高素质教师的引进和新闻类教师紧缺专业的毕业研究生的引进。敦促35岁以下的青年教师提高学历层次，积极攻读硕士、博士学位。

（二）整合教学资源，推进综合创新

与学院内美术、音乐、物理、数学、计算机、国际贸易、公共事业管理等专业配合，探讨专业间的合作渠道，共享教学资源，通过综合创新的尝试与实践，开设出适应社会需求的新课程，以充分提高学生的综合素质与业务能力。

（三）组成学科团队，加强科研攻关

根据各学科专业的特点和相互间的联系，组织好教师之间的科研分工和配合，实行科研资源的合理配置，“以老带新，以新促老”，组成方向不同的科研团队，积极开展与方向相宜的课题研究，充分发挥集体力量的优势，争取获得突出的科研成果。同时，以教师的科研带动学生的科研，加强对学生课程论文和毕业论文的指导，使学生能够养成进行科研活动的良好素质。

（四）狠抓教学管理，全面提高质量

转变教师的教育观念，注重学生的综合素质培养。加强学生管理，实施本科生导师制，指导学生过好学习关，切实提高学生的基础理论、基础知识和基本技能的“三基”能力协调发展。加强教风和学风建设，以教风带动学风，对教师的教学进行积极有效的考核和评估。建立和完善教学质量评估体系，严格实行各项教学制度，促使教育教学质量得到持续提高。